幼小衔接课程简介
幼小衔接课程简介，幼小衔接的意思就是幼儿园的小朋友转变成为一名小学生的过程,那么老师和家长要起到帮助小朋友完成幼小衔接工作的作用,这是儿童成长过程的一个非常重大的转折,下面是幼小衔接课程简介。
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一、幼小衔接系列课程特点
1、全面系统的课程体系
幼小衔接，不仅在幼升小必备的语文、数学基础课程上进行内容提升，还加入特色化的能力训练课程，全方位提升孩子综合能力。
2、轻松有趣的课堂氛围
幼小衔接，抛开传统灌输式教学，打造创新式、互动式的小班教学模式，从孩子们的喜好出发，引导孩子对课堂知识与内容有更好地掌握，为孩子们塑造一个轻松、快乐、有趣、益智的学习氛围。
3、绿色赏识的乐学模式
幼小衔接，通过绿色赏识教育，培养儿童的兴趣、情感、思维、表达等，让孩子快乐入学，轻松跨过幼小衔接阶段。
二、幼小衔接系列课程内容
1、语文课程
识字：入学前掌握500左右的常用汉字，进行40篇左右儿歌短文的点读、朗读。同步具备阅读书报的能力。
拼音：认读、书写、掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，4个声调及应用，拼读规则、标调规则、拼写规则，能熟练用拼音拼读、拼写汉字和词语。
写字：入学前掌握常用300个左右汉字的铅笔字书写，培养正确书写姿势和握笔姿势，培养良好的书写习惯，掌握汉字结构和正确笔顺，了解汉字相关的来源和故事。
国学诵读：熟读、背诵《弟子规》、《三字经》、经典古诗词诵读，感受中国传统文化，进行情商建设和素养积累。
故事绘本：选用“凯迪克奖”经典绘本，养成良好阅读习惯，感受阅读，积累阅读量，奠定终身阅读基础。
2、数学课程
计算：双手运算，双脑记数，快速准确运算100以内任意数的加法和减法（横式和竖式、。
数学基础知识：
对数的认知，如：相邻数、数量化与非数量化比较、对应计数等。
对图形的认知，如：搭拼图形、立体图形、趣味正方体；提升思维能力。
融入空间概念的认知，如：方向性序列、空间位置、方向性路径等。为小学学习打下坚实的基础。
3、科学课程
科学：建立科学概念，培养科学素养、创造力商数、灵感商数和智力商数。认识基础的科学概念，联系生活和历史了解科学原理，探索科学现象原理，学会用实验证明科学原理。动手制作和创造科学现象，在生活中进行科学知识的应用。
4、能力训练
专注力训练：专注力的广度、集中性、持久性等方面的训练。
手脑潜能开发：通过静定训练、音乐手脑操、手指游戏，促进左右脑平衡发展，全脑潜能开发。
商数训练：智商、情商、德商、逆商、财商、健商等商数训练。
思维训练：具体形象思维、抽象逻辑思维、空间想象思维、发散思维、创新思维等训练。
6、行为训练
规则、有序、专注
遵守学校、班级的纪律，行为举动符合“小学生”的形象。
分轻重、知权衡，做事有先后、有条理。
简单事情能持续一定时间，如做作业、阅读、做家务等。
自理、自控、自我调节、自我适应 、自我保护
做一些力所能及的事情，如穿衣、系鞋带、如厕，收拾自己的玩具。
同陌生或熟悉的人相处的能力，调节自己的情绪和行为方式，倾听与分享。
拥有基本的自我保护意识，不随便和陌生人出门，不接陌生人的食物等。
7、习惯训练
1、学习习惯：
自我准备学具材料、按计划完成任务、高效率地学习、发现错误并及时改正、学会预习和复习、遇到问题主动思考、学会查找资料等。
2、生活习惯：
小学生行为规范即小学生日常行为的规范性训练，生活自理能力训练如自我整理衣着、卧室、书桌等，自我保护意识训练主要是小学生安全教育常识的养成如交通安全、学校安全、防火安全、用电安全和游泳安全等。
通过以上幼小衔接的课程体系与内容的介绍，大家对幼小衔接应有一定的了解了吧，幼小衔接主要以培养良好学习习惯和提升学习能力为目标，实现特色化的幼升小过渡。 通过针对性的思维训练、商数训练、静定训练、专注力训练，开发孩子的全方位潜能。玩中学、学中玩，让每个孩子拥有智慧精彩的童年。
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小学低年段衔接课程的实践探索
为了让儿童顺利渡过小学初期这段时光，许多国家和地区都在小学低年级阶段开展了一系列衔接课程的探索，不论是美国的“适宜课程方案”、英国的“混龄教育课程”，还是日本的“开端课程”，其实质都是为了帮助儿童实现幼儿园与小学两个阶段顺利过渡，保证儿童学习经验的连续性与持续性。
我国一些小学也开展了衔接课程，比如北京市中关村一小的“融合课程”，针对小学低年段学生身心发展特点，该课程打破传统的`科任教师“走班制”，尝试两位教师“常驻”班级，担任一年级学生的所有课程；打破学科界限，进行多学科融合教学，并自编学生用书。
浙江省一些小学近年来也在尝试幼小衔接课程。海宁市文苑小学开发的“起航课程”，重视基础性课程的全科整合、特色主题活动的设计、绘本教材的主题渗透和亲子同玩日活动的开发；
宁波市鄞州区下应中心小学开发的“酷课程”，则围绕进入新角色、导师迎新生、熟悉新环境、认识新伙伴、了解新规范、养成好习惯等内容，帮助儿童掌握进入小学学习生活所必需的重要、必备的品质和能力。
这些课程坚持低结构原则、导师集体参与原则、早介入先实施原则和短周期长实效原则，而正是这些特质确保了幼小衔接课程不落俗套，更保证了课程的高效实施，让幼儿更快地融入新生活。这样的课程才是儿童真正需要的衔接课程。
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幼小衔接是幼儿园和小学的过渡、衔接。是为了让孩子适应小学生活、具备校园生活的能力、养成良好的生活学习习惯、培养对学习的兴趣。
一般而言，幼小衔接课程的设置是从锻炼孩子的思维习惯，与督促孩子形成良好的学习习惯这两方面出发的。幼小衔接课程的设置会比幼儿园的课程难度更大，因为要考虑从“寓教于乐”的方式来教导小朋友。
幼小衔接的课程，主要是为了让孩子快速适应小学生活，给孩子的学习生涯打下良好的基础。因此，幼小衔接课程不只是教给孩子一些小学基础知识，主要应该从孩子的习惯、认知、能力等方面入手。帮助孩子在建立良好的生活学习习惯，培养生活自理能力，学会人际交往，了解小学生要遵守的纪律和学习的知识，培养孩子对学习的兴趣。所有这些，要循序渐进，让孩子慢慢适应。
每家幼小衔接机构的课程设置的侧重点都不太一样，有的比较重视孩子的动手能力，课程的内容大多是一些手工课；而有的机构的课程更加注重挖掘孩子的艺术天赋，比如画画和唱歌就是他们课程的主要内容。
而我最满意的还是巧问教育，他们非常重视孩子学习习惯的培养，主要从培养孩子的自主阅读能力，拓展多元思维能力和重视英语启蒙学习这几方面来全面提升孩子系统的学习能力，帮助孩子建立系统的学习方法，我一直觉得每个孩子的智商都是差不多的，学习成绩的差别其实很大程度上，是学习方法的不同导致的。
